龍湖小學(xué)用地面積為：22553.77平方米，約33.8畝，基地位于高新區(qū)羅西街道東部，北臨雙月湖路，東臨龍騰路，周邊現(xiàn)狀多為廠區(qū)，東側(cè)聚集住宅居民區(qū)。

 學(xué)校整體設(shè)計(jì)定位體現(xiàn)現(xiàn)代科技感，也符合高新區(qū)新區(qū)的發(fā)展方向，整體建設(shè)規(guī)模為36個(gè)班級(jí)，主出入口設(shè)置與雙月湖路，次入口設(shè)置于龍騰路，地上建筑面積為：19335.54平方米，容積率約0.86，地下建筑面積為：14487.55平方米，其中地上共規(guī)劃設(shè)計(jì)四棟樓，分別為三棟4F的教學(xué)樓，一棟2F的綜合樓，綜合樓面積為3164.85平方米，內(nèi)含一層為風(fēng)雨操場(chǎng)，可容納籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)，以及若干個(gè)乒乓球場(chǎng)，二層為容納800人的多功能廳，可作禮堂使用。

 因本學(xué)校規(guī)模的班額較多，土地資源緊張，為了提高用地的使用效率，我們利用了地上以及地下的兩個(gè)空間，提出“雙首層”以及“雙地下”的概念，形成地上雙層以及地下雙層四個(gè)維度的空間，立體化的組織學(xué)校內(nèi)各功能房間，活動(dòng)場(chǎng)所以及各類流線。

 “雙首層”概念是將學(xué)校地上中心部分，局部進(jìn)行一層架空懷抱住操場(chǎng)，架空平臺(tái)按照一半面積計(jì)算為1100平方，平臺(tái)上設(shè)置多個(gè)采光井，與景觀設(shè)計(jì)融為一體，形成學(xué)生的二層活動(dòng)空間，與教師增加更多學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)空間，平臺(tái)下設(shè)置了功能房間，一個(gè)400平圖書閱覽室，2個(gè)音樂(lè)教室，1個(gè)舞蹈教室，一個(gè)體育器材室以及公廁。也形成了學(xué)生的一層活動(dòng)空間，這樣解決了學(xué)生多活動(dòng)場(chǎng)地少的難題，也解決了舞蹈音樂(lè)教室對(duì)普通教室教學(xué)引起的噪音污染問(wèn)題。

 “雙地下”概念是將操場(chǎng)以下的土地進(jìn)行有效利用，將2F綜合樓地下以及操場(chǎng)地下一層作為食堂使用，內(nèi)部包含廚房以及教職工食堂,建筑面積為5460平方，可容納3000人。將食堂的北側(cè)以及西側(cè)設(shè)置6M以上寬的下沉庭院，解決食堂的采光通風(fēng)問(wèn)題，也結(jié)合樓梯踏步與景觀設(shè)計(jì)增加學(xué)生的趣味性。第二個(gè)地下就是學(xué)校西側(cè)地下一層作為教師的內(nèi)部停車庫(kù)，可停放200輛車輛，面積為7500平，操場(chǎng)的地下二層設(shè)置地下接送系統(tǒng)，作為家長(zhǎng)接送孩子的專用停車庫(kù)，可停放160輛車輛，面積為5200平方，內(nèi)部設(shè)置閘機(jī)，家長(zhǎng)等候區(qū)，閱讀區(qū)，學(xué)生刷卡出校后家長(zhǎng)手機(jī)會(huì)接收到短信，便捷的接送到孩子。緩解了學(xué)生上下學(xué)學(xué)校附近的交通壓力。

  位于學(xué)校西側(cè)的三棟普通教學(xué)樓，形成行列式的擺放布局，建筑面積共計(jì)13200平方，共設(shè)置60口普通教室，連廊相連，雙面布房，南側(cè)全部為普通教室，北側(cè)為專用教室，教學(xué)及行政辦公室以及衛(wèi)生間。共設(shè)置2個(gè)計(jì)算機(jī)教室，2個(gè)科學(xué)教室，1個(gè)錄播室，1個(gè)書法教室，1個(gè)綜合活動(dòng)實(shí)踐室，1個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心，1個(gè)德育展覽館，1個(gè)容納60人以上的會(huì)議室，多個(gè)行政辦公室與教師辦公室，專用教室滿足省規(guī)90平的使用面積要求，輔房滿足24平的使用面積要求。整個(gè)學(xué)校設(shè)計(jì)用了較少的地上土地，滿足了較充足的使用需求，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的趣味性，建筑外觀上利用現(xiàn)代科技手法體現(xiàn)活力，簡(jiǎn)潔純粹，體塊分明，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)玩樂(lè)的天性。